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又能怎么样
4/15/2010
想想步入博客,已有两年之久了吧。这些年来,点点滴滴,或深或浅,写了不少,同时也领悟了不少。博客这样东西,对于别人来说,关心的不过是博主的八卦趣闻,作为茶余饭后的谈资,以此自乐,也以此自娱。全民进入这个时代,不就是一副副“你娱我我娱你”的场面吗?
终究觉得博文这样东西是最原始,也是博客最根本的东西。
博客最开始的存在,是记录自己生活的事情,有点像日记,但公开给全体就成了“公开日记”,即如今的博客。很多私... -
——就这么办吧。[3]
11/30/2009
文/霄雪季瑰
[陆]
晚上时分,夜深人静之时,飞蛾扑棱着翅膀撞击着屋子里唯一的光明——台灯。台灯下,向伊黑漆漆地脑袋埋头苦干,做着无休止的英语翻译。明天,明天就要测验了,还有好多单词没有记熟,还有好多的语法和句子不懂,还有几篇英语课文没来得及背诵。啊啊,好忙乱。
被扔到书桌边缘的闹钟孜孜不倦地转动着指针,直到绕了一圈后,停在“12”上,向伊终于叹了口气,伸了个懒腰——呼,总算还剩下十句了。她倒了杯茶提神,继续攻克。
“Never try,you never know how far you could.
——不尝试,你永远不知道自己能走多远。”
做到这句话翻译的时候,向伊看着这个句子愣了好久好久。
[博文声明:本篇目为原创篇目,请勿剽窃,亦请勿转载。]
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——就这么办吧。[2]
11/28/2009
文/霄雪季瑰
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[肆]
到了新的学校,还好。第一个认识的新同学,叫千吉。托她的福,又认识了几个。自己依旧是老样子,很不争气。明明有和她们共同的话题,为什么不敢开口呢?啊啊好烦恼。还有作业,数不清的多,数不清的难。该怎么办。
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——就这么办吧。[1]
11/27/2009
文/霄雪季瑰
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[零]
不敢言内向的情绪一直持续。
该怎么办。
[壹]
刚开学那会,怀着紧张不安的情绪,向伊终于在红色教学楼三层的最左边,找到了将要度过三年的教室。
莫名地,她想起了中考步入考场的那会儿——手心手背都是汗珠,连额角也渗出了汗,全是冷汗。她似乎有些恐惧。而这种奇怪的恐惧,从她走进这个校园油然而生。一点一点积聚,就像时间一点一点地流走并一点一点地增长年岁。直到晨读的铃声毫不犹疑地响起,终于一咬牙走了进去。
立刻感受到周遭善意的目光。轻轻的注目礼,然后各自各忙。
就像平静的湖水,被风轻轻一点,泛起小涟漪后恢复原状。
[贰]
向伊的恐惧并非没来由的。
她在小学升初中的时候考得不理想,分配到了一所全市倒数第二差的学校。幸好,学校设有重点班,向伊入学考试的时候,拼了命总算考了进去。之后初中三年,她也顺顺当当地学得不赖,在中考的时候顺利扳回一局,成功考入全市前十的这所重点高中。她初中的“出身”本就不足以服人,来到这所高手如林的新学校,总有莫名的忐忑和莫名的不安交融成恐惧,犹如怨鬼一样附在身上。
她应该怎么做呢?如何去适应新的环境呢?
向伊很想向旁边的同学那样,与别人谈笑自如,像是熟得不能再熟的人一样,实际上却是刚刚才认识的同学。她仍旧茫然,但还算机灵地听起旁边同学的对话。从对话中,她不难发现,两个人都来自一些重点高中的附属初中。一时之间,她发现别人对话无法成为她的套路。无措一下子填满她的心。
由于是一个新的集体,临时班长压根不存在——明显班主任做得不足。班里吵吵嚷嚷,压根不存在所谓的“新”。互打互里都像是认识,越发突现孤零零的她孤独的氛围。向伊越来越局促不安。
广播突然吓人地响起。原来是要进行升旗仪式。这个响声恰好解决了她的尴尬,向伊顺着人流走到操场。
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英语基本句型
9/11/2009
句子主要由主语和谓语两个部分组成。主语通常由名词或相当于名词的成分来担当。谓语则由简单动词或动词词组来担当,谓语的不同结构形式可决定不同的基本句型。1 主—系—表(SVC)这种句型中,谓语动词是系动词,后跟表语(补语)。常用系动词有:be,become,get,appear,seem,look,remain,feel,sound,taste,semll,turn等。例如:Her face turns red.The radio is on the table. The flowers smell sweet. She looks fine.The works seemed very capable.2 主—不及物动词(SV)这种句型中的谓语动词一般由不及物动词充当,常常带有状语成分。例如:The actor has been singing for an hour. The plane will land soon. The sun rises in the east.3 主—及物动词—宾(svo)这种句型中,谓语动词是及物动词,后面跟宾语。例如:He rang the bell. The cat killed the rat. The girl eats an apple every morning.